ИОТ и математика 5-6 классов.

В 2010 году аспирантка МГПУ Антошкина П.В. предложила при определении индивидуальной образовательной траектории отталкиваться от обученности, обучаемости и степени развитости личности ученика. И на основе данного тезиса предложила модель личностно-ориентированного обучения математике. Очень интересный подход к индивидуальной образовательной траектории, как к прохождению учеником через «слои» обученности, обучаемости и развитости в процессе обучения.

Continue reading

Сущность и направления реализации индивидуальной образовательной траектории

В 2013 году коллеги из Ишимского государственного педагогического института им. П.П. Ершова опубликовали статью, где рассмотрели такие понятия, как индивидуальная траектория развития (ИТР)индивидуальная образовательная траектория (ИОТ) и индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ).

В своей работе мы чаще используем только два термина траектория профессионального развития (ТПР) и индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ). Так нам кажется проще разграничить эти два понятия, различающиеся своим масштабом.

Continue reading

Индивидуальные образовательные траектории и индивидуальный образовательный маршрут.

В 2010 году Гаязов Альфис Суфиянович (ныне министр образования Республики Башкортостан) опубликовал статью, в которой четко разделил и обосновал понятия индивидуальные образовательные траектории и индивидуальный образовательный маршрут: линия движения образовательной программы (траектория) приобретает конкретизацию в пути (маршруте).

Траектория — линия движения какого-нибудь тела, а маршрут – путь следования. Именно этой классификацией по масштабу мы и пользуемся в своей работе.

Continue reading